Conclusions- Canvi Conceptual
A través de
les activitats que hem realitzat fins ara he anat ampliat, construint i
transformant el meu coneixement, és a dir, s’ ha produit en mi un canvi
conceptual en relació a les noves tecnologies, i ha hagut un canvi
en els meus esquemes.
Segons la concepció constructivista, aprenem quan som capaços de
modificar els esquemes mentals que un/a té amb la incorporació de nous
elements, els quals ens produeixen una reestructuració dels nostres
coneixements fins arribar a consolidar-los tots en un conjunt tot generant un
aprenentatge significatiu. L’aprenentatge significatiu és aquell aprenentatge
que s’ha produït assimilant nous continguts després de relacionar-los amb els
què un ja posseeix.
En el meu cas, els continguts nous que he
aprés els he anat integrant dins els meus esquemes després d’una
reestructuració d’aquests gràcies a les relacions que s’ han pogut
generar entre els diferents coneixements, previs i nous.
En començar la PAC, em va resultar complicat
poder relacionar els conceptes de Ciència, Tecnologia i Societat ja que els
meus coneixements previs envers aquests temes eren escassos, amb la qual cosa
el meu primer mapa conceptual té poques connexions.
Comparant els dos
mapes conceptuals sobre la relació entre en ciència, tecnològia i societat es
pot comprovar que hi ha hagut un canvi conceptual significatiu, ja que
he estat conscient de la meva manera de veure les coses durant el procés i he
percebut la necessitat de canvi quan ha estat necessari.
La realització d’
aquests dos mapes s’ han portat a terme en dos moments concrets:el 1r, sorgit de les idees
inicials i el 2n després de l’ anàlisi i
reflexió.
.Aquesta reestructuració conceptual ha
suposat en definitiva un aprenentatge significatiu amb l’ ús de les noves eines
tecnològiques, així com un canvi en les relacions entre conceptes.
Vull dir també, que a l’ inici de l’
assignatura, amb la realització de l’ avaluació inicial, la majoria d’ idees i
conceptes que tenia referent a la corrent de CTS i les TE eren escassos i
estaven basats en la meva pròpia experiència.
Això em va portar a endreçar aquells
coneixements previs que tenia jo sobre el tema, i anar-los interrelacionant amb
els nous conceptes que anava adquirint. Al final de l’activitat ja tenia un bon
coneixement de com la CTS
potencia la idea de que la ciència i la tecnologia necessiten una de l’ altra
per a poder aconseguir avenços i que aquestes actuen en una societat en
concret, fruit d’ unes demandes. Per tant, des de l’ àmbit educatiu, context on
es prepara l’ individu per ser competent en una societat on la ciència i la
tecnologia hi tenen un gran paper, cal donar una gran importància a la
tecnologia educativa. Per tal de que les TE pugui ser significatives en l’
aprenentatge, cal que el disseny de les activitats sigui basat en l’
aprenentatge constructiu, on el propi aprenent és el protagonista del seu
aprenentatge, a partir del context social i personal que viu.
En aquest sentit, partia d’ un quasi
total desconeixement sobre la relació CTS, el determinisme tecnològic i social,
la Tecnologia
Educativa, els mites que la condicionen, les teories que la
fonamenten, etc.. ; que comparant-t’ho amb el meu punt de partida, es van
produir els desequilibris necessaris per assimilar els nous coneixements. Cal
dir que tot aquest procés l’ he pogut realitzar a partir del meu propi estudi,
la recerca d’ informació i els exemples.
Una eina de
construcció fantàstica que he descobert ha estat el programa CmapTools i els
mapes de conceptes, ja que simplifiquen i ajuden a fer més entenedor el temari,
ajuden a memoritzar i concretar. El mapa conceptual és un bon instrument en l’
aprenentatge per aclarir, definir i delimitar, per exemple, a l’ inici d’ una
experiència d’ aprenentatge els conceptes i les seves relacions; així l’
alumnat sap des de l’ inici el què ha d’ aprendre. També és molt útil durant i
després de l’ experiència d’ aprenentatge. D’ aquesta manera es potencia l’
aprenentatge de manera no arbitrària i connectada. Els mapes conceptuals
aporten coherència als conceptes treballats i amb el seu ús s’ aconsegueix la
connexió necessària d’ informació per a formar estructures de coneixement
apreses de manera significativa.
Per tant, puc concloure que s’ha produït
un canvi conceptual pel que fa als continguts o creences que tenia abans
d’iniciar l’assignatura amb els actuals.
La tecnologia ha estat un element imprescindible en aquest aprenentatge, ja que no ha estat un
aprenentatge solitari sinó fruit de la reflexió i de compartir històries i
experiències.
Pensant en algun exemple de canvi conceptual que he
experimentat seria la idea de que” la Tecnologia és un instrument de suport a la
construcció de coneixement, així com un vehicle per accedir a la informació i
per comparar creences, perspectives i arguments amb els altres i dels altres.
És un context que facilita l’aprenentatge a través de l’acció, la simulació i
la representació de situacions pròpies del món real. També, és un mitjà d’interacció social que
facilita l’aprenentatge a través del diàleg, la col·laboració i la construcció
de consens entre els membres d’una comunitat” .
